Développer sa capacité d'argumentation :" Q SORT "

Déroulement

1 - Donner à chaque participant une feuille sur laquelle sont mentionnées 20 affirmations (" items ") contrastées sur une problématique donnée.
Le principe peut se développer sur des problématiques très variées.

Ex :

• EDUQUER C'EST …
• ANIMER C'EST…
• LE DEVELOPPEMENT LOCAL C'EST…
• …………

Sur ce principe, les problématiques peuvent être déclinées à l'infini. Une condition toutefois : que les items soient suffisamment contrastés, suffisamment ambigus et pas trop caricaturaux pour provoquer le débat…

2 - Chaque participant classe les 20 affirmations sur une feuille pré-formatée fournie . Il remplit ce classement en deux exemplaires, dans l'ordre d'écriture suivant :

• Les 2 items avec lesquels il est le plus d'accord ;
• Les 4 items suivants qu'il juge importants ;
• Au centre les 8 items plutôt " neutres " ;
• Les 2 items qu'il rejette totalement ;
• Les 4 items qu'il juge éloignés de sa manière de voir.

3 - Chaque participant coupe en deux parties cette fiche " classement " et en donne une à l'animateur.

4 - Des groupes de 4 personnes sont constitués. Le but est de réaliser à nouveau ce classement, mais cette fois de façon collective. Il est donc nécessaire que chacun présente son propre classement, qu'il l'argumente et qu'un accord collectif soit élaboré. Le résultat peut être assez éloigné de ce qu'ont fait chacun des participants : c'est la dynamique collective.

5 - Le temps de travail en groupe est de 30 à 45 minutes.

6 - Chaque groupe présente son classement et explique les modalités de la prise de décision, les questions qui ont fait blocage, les interprétations contradictoires…

7 - Comparaison / Analyse
L'animateur met en relation les divers classements des groupes. Il pointe les affirmations qui ont le plus suscité de débats contradictoires, celles faisant l'objet de consensus rapides…

• Leurs impressions sur le travail réalisé.
• Les difficultés rencontrées.
• L'intérêt de ce travail.
• Les principaux enseignements.

Critères d'évaluation possible

• Qualité des échanges sur le fond.
• Degré d'écoute.
• Participation de tous au choix.
• Évolution des perceptions personnelles.

Remarques sur le déroulement

Cette séquence marche bien avec des groupes en formation " longue ".

On peut adopter deux modes de traitement de la séquence :

- Sur le fond de la problématique
- Sur la forme : dans cette perspective il est intéressant d'analyser l'écart entre une réflexion individuelle et une réflexion collective, de comprendre comment l'analyse personnelle évolue (le collectif n'est pas la somme des individus). C'est intéressant à souligner avec le groupe.

Auteurs : François Bernard - IfadMr - Bourgogne Franche-Comté
Tel : 03 84 80 11 56

Juin 2000